Benjamin devient très adroit au laçage. Il s’est entraîné tout le mois de juillet, avec la chaussure de tennis de son père. Son « travail » pouvait lui prendre plus de 20 minutes : à entrer et sortir le lacet par le même trou.
Désormais il lace et délace avec plus de précision, en utilisant plusieurs trous… Et il a tenu plus de 50 minutes avec cette activité ce matin ! 
Charlotte Mason préconise l’utilisation de livres écrits par des passionnés et rejette l’utilisation excessive des manuels scolaires et des livres sans âmes.
Twaddle : balivernes, foutaises, âneries…
Sa définition des deux extrèmes :
Twaddle–Inferior books without any depth of thought. They have been dumbed down supposedly to suit the child’s level. They have no real merit other than possibly a moment’s of entertainment, but the brain and the imagination are not exercised in reading these books.
Living Books –Books that are so engaging you don’t want to put them down. Your children will beg for « just one more chapter. » And you, the adult, even enjoy living books. They are classic. When the book ends, you feel sorry that there is not more. These books engage your thoughts and imagination with the vivid narrative and realistically portrayed characters.
La difficulté dans tout ça, c’est de trouver des livres de passionnés, accessibles à nos enfants, et ce, dans toutes les matières. J’aime l’idée que mes enfants apprennent au contact d’une personne qui vit sa matière de l’intérieur – qui connait tellement son sujet qu’elle peut l’expliquer de mille et une façons différentes afin que l’enfant fasse les liens avec joie et fierté. Lorsque le sujet, la matière a été introduite, l’enfant est alors tout à fait capable d’absorber l’aridité des manuels scolaires pour en sortir l’information supplémentaire…
Voici donc mon petit tour d’horizon des « living-books », tous âges confondus, en français.
En Sciences de la vie et de la terre, Gilles Maccagno (le professeur Noyau) est incontournable : un texte et des dessins humoristiques, plusieurs notions abordées dans ses livres – Mille milliards de cellules, Génétique Génétoc, une histoire de la vie… La liste complète se trouve ici. Il publie aussi un magazine passionnant, le drosophile.
En géologie, les livres du site Kasuku : sur la minéralogie, les gemmes, et aussi en chimie avec le monde merveilleux des atomes.
En chimie et en géographie, les cours d’Ellen McHenry (collection Petit Einstein), qui contiennent un texte teinté d’humour et des exercices et activités pratiques, intelligents et inventifs, permettant aux enfants d’apprendre avec plaisir, de s’entraîner et de retenir les notions !
En français, Erik Orsenna propose trois voyages : les accents, la grammaire et le subjonctif.
En physique, La Montagne Mouvement, dont trois volumes sur six sont traduits, proposent des cours pour les plus de 17 ans – c’est assez agréable à lire, mais les exercices deviennent quelquefois vite ardus.
C’est tout pour aujoud’hui !
A l’aide de différentes ressources en anglais trouvées sur le Net, je me suis fabriqué un petit fichier d’activités thématiques à proposer chaque mois à mon petit loup. Cela m’évitera de chercher des idées dans le feu de l’action – et puis j’adore tout organiser à l’avance, ça me rassure !
Bien sûr, cela na va pas toujours aussi bien que ce qui était prévu sur le papier, mais je me conforte dans mes choix en me disant que cela aurait été pire si je n’avais rien préparé… Alors, chaque année, je prépare
De toutes les façons, j’adore ça !
Les activités mois par mois
Alors voici ce petit fichier : Activités thématiques mois par mois, pour les enfants de 2 ans.
J’ai aussi travaillé quelques albums d’Eric Carle, à la manière de BeforeFIAR.
Les albums d'Eric Carle
J’attends de recevoir les prochains albums d’Eric Carle pour en créer un deuxième opus…
Merci à Axelle pour avoir pris cette photo alors qu’elle était dans le bus qui relie Oxford à Londres.
Je m’imagine parfaitement rouler dans une voiture familiale décorée de cette façon. Et vous ?
La préparation de la « rentrée » continue… Je cherche dans toutes mes étagères, et dans les CRDP, toutes les ressources adéquates que je pourrai proposer à Benjamin…
En voici déjà quelques unes :
Il adore déjà coller des gommettes (et en manger aussi, en passant), et a déjà apprécié les toutes premières fiches de ce support, Graphismes pour les 2-3 ans, Retz. Ces fiches sont simplissimes : il s’agit de routes (droites, courbes, en rond, en carré…), ou de traits (droits, courbes, en rond…) ou de dessins d’animaux sur lesquels l’enfant doit coller des gommettes.
Graphismes pour les 2-3 ans
Pour suivre un tracé avec le doigt, pour peindre avec les doigts, ou avec un outil…, toujours chez Retz, Graphismes au doigt.
Graphismes au doigt
Pour nos lectures, j’utilise certains albums de Before FIAR, et j’en prépare d’autres de la même manière. Cette méthode, très fortement inspirée de Charlotte Mason, permet de lire plusieurs fois le même album, en y trouvant chaque fois un plaisir renouvellé (découvrir un animal qui se répète de pages en pages, discuter sur les formes ou les couleurs, apprendre du vocabulaire, perfectionner son observation des illustrations…)
Before Five in a Row
Before Five in a Row s’adresse à des enfants de 2 à 4 ans. La plupart des activités se font à l’oral, en un échange entre l’enfant et le parent.
La suite des supports, dans un prochain message 
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Robin et Corentin suivront les cours du CNED dès septembre, en classe complète. Nous y avons tous beaucoup réfléchi depuis quelques mois… Les supports que nous utilisons, bien que très riches, ne permettent pas une préparation aux examens français. Nous en avons fait la triste expérience avec Sébastien, mais comme nous nous y sommes pris en avance, il n’a pas perdu de temps (si tant est que l’on peut perdre son temps en IEF !).
Corentin est donc logiquement casé en quatrième collège, et Robin en troisième collège. Bien sûr, nous enrichirons ces cours avec d’autres supports :
L’art de cartographier le monde, un curriculum d’Ellen McHenry, que je suis en train de traduire pour Carpe Diem - un mélange d’histoire, de géographie et d’art !
L'art de cartographier le monde
Chimie organique, un autre curriculum d’Ellen Mc Henry (la suite des éléments chimiques), que j’ai fini de traduire, et qui est en cours d’adaptation.
Chimie Organique
et quelques autres dont je vous parlerai dans un prochain message…
Sébastien, quant à lui, retentera le baccalauréat S l’année prochaine… avec quelques cours du CNED prélevé sur l’académie en ligne.
La rentrée approche à grands pas, et avec Benjamin, je pense qu’une planification sérieuse s’impose. Cela fait deux jours qu’il saute allègrement la sieste – et « tient » pendant plus de 13 heures ! En enchainant de nombreuses activités non conformes (pour ne pas dire de grosses grosses bêtises ).
Voici quelques jours que je travaille sur ses futures activités – lorsque les cours reprendront officiellement. J’utiliserai le système des Workboxes, en lui proposant 8 boites, dans un premier temps :
J’ai préparé quelques fiches Before FIAR, que je vous mets ici. Sur le même principe, je développerai des activités avec des albums que je possède déja. A suivre donc…
J’espère que tout ce travail de préparation sera payant, et le tiendra occupé pendant quelques… secondes ? Réponse en septembre !!
Je me rappelais vaguement d’une période plutôt « chaude » avec mes trois premiers garçons… Je pense que l’on est en plein dedans avec Benjamin . Il a une faculté incroyable pour dégoter instantanément toutes les failles de notre filet de protection : fenêtres ouvertes du premier étage, nourriture non rangée, dentifrice ou shampoing à portée de mimines, utilisation intempestive des ciseaux (couettes, draps, taies d’oreiller, vêtements…), escalade de chaises, de tables, d’étagères en tout genre, entrainement sauvage aux versés (huile, farine, riz, sel, poivre…), utilisation parfaite du cri primal pour communiquer ses envies…
Bref, ce n’est pas de tout repos, d’autant qu’il dort peu, saute souvent la sieste et la maison ne se trouve au calme qu’entre 22h30 et 6 heure du matin .
Heureusement, ce sont les vacances, les apprentissages formels ont été mis de côté pour le moment, mais j’appréhende la rentrée…
Dans le même temps, Benjamin, lui, n’en finit pas d’apprendre : il maîtrise parfaitement l’utilisation des ciseaux, il écrit avec précision, fait des ronds et commente ses « écrits » avec passion, il sait mettre un CD dans l’ordinateur, utiliser la souris et le clavier, il réalise en un temps record les puzzles de la fleur, la feuille, la graine et l’arbre, il monte et démonte la tour rose, s’amuse avec les blocs de cylindres, réalise de parfaits encastrements de règlettes Cuisenaire ou d’Attrimaths… Et surtout, c’est un petit bonhomme qui adore être dehors : il court tout autour du terrain, s’enfuit dans le pré des vaches, monte aux arbres, cueille les fraises (et les mange), lance et attrape sans souci des ballons et balles de tennis…
Nous avons aussi commencé à « travailler » avec le curriculum Before Five in a Row. Il en redemande chaque jour, c’est un vrai plaisir ! Lorsque c’était possible, j’ai acheté les albums traduits. Sinon, je les lis en anglais : il apprécie particulièrement « Jesse Bear, What will you wear ? » – il faut dire que la langue est très chantante et le rythme vraiment agréable à écouter.
A deux ans et un mois, mon petit bonhomme très actif remplit nos journées, nous qui sommes pourtant 5 à nous en occuper ! Pour élever un enfant, il faut tout un village… surtout quand il a deux ans !
